Etusivu Erityisopettajankoulutuksen käsikirja 2009-2010 4 Ammatillisen erityisopettajankoulutuksen sisällölliset tavoitteet 4.1 Jatkuvan oppimisen opintokokonaisuus 10 op 4.1.1 Opiskelun henkilökohtaistaminen

4.1.1 Opiskelun henkilökohtaistaminen 5 op (AEJO1004)

Osaamistavoitteet:

Opiskelija tuntee ammatillisen erityisopettajankoulutuksen opetus- ja toteutussuunnitelmat, ja hän kykenee asettamaan mielekkäitä tavoitteita henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaansa. Opiskelija osaa arvioida omaa ammatillista kasvuaan, oppimistaan ja opiskelulle asettamiaan tavoitteita. Hän osaa arvioida kriittisesti ammattinsa ja toimintansa perusteita ja tulevaisuuden haasteita. Hänellä on valmiuksia toimia ammatillista erityisopetusta tutkivana ja kehittävänä opettajana. Hän osaa tuottaa erityisopettajuuttaan määrittävän käyttöteorian kirjalliseen muotoon.

Sisältö ja jakson arviointiaineisto:

• Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma
• Portfolio
• Kokoava itsearviointi
• Ohjaus- ja arviointikeskustelut
• Päättökeskustelu

Arviointikriteerit:

Opiskelun henkilökohtaistamisen jakson aineiston avulla arvioidaan opiskelun kehittämisosaamista, suunnitelmallisuutta, tavoitteellisuutta, vuorovaikutusosaamista  ja opiskelijan reflektio-osaamista. Arviointi kohdistuu myös yhteistyö- ja vuorovaikutusosaamiseen.

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS)

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma on ammatilliseen erityisopettajankoulutukseen liittyvän portfoliotyöskentelyn ensimmäinen vaihe. Suunnitelmaan kirjataan opintojen henkilökohtaistaminen opetusharjoittelun, kehittämistyön ja valinnaisten opintojen osalta sekä mahdollisten hyväksilukujen ja korvaavuuksien osalta.

Koko koulutusta koskevan HOPS:n laatimista varten opiskelijat perehtyvät erityisopettajankoulutuksen opetus- ja toteutussuunnitelmaan. HOPS on opiskelun sisältöjä ja muotoja koskeva suunnitelma siitä, miten koulutuksen tavoitteet voidaan kunkin opiskelijan osalta saavuttaa. Pyrkimyksenä on alusta lähtien etsiä juuri niitä kysymyksiä, joiden avulla opiskelija rakentaa oman opiskelunsa sisällöllisen kokonaisuuden.

Suunnitelma laaditaan ensimmäisen lähijakson jälkeen, ja se tarkentuu ja muotoutuu prosessinomaisesti opintojen edetessä. Koulutuksen alussa HOPSin tavoitteena on, että opiskelija hahmottaa tähänastiset ammatillisen kasvunsa polut: millaisia erilaisia ammatillisia ja koulutuksellisia vaiheita opiskelijalla on ollut elämänsä kuluessa ja miten hän niiden kautta on edennyt ammatilliseen erityisopettajankoulutukseen. Samalla henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan sisältyy vahva tulevaisuusperspektiivi.

Hopsin tavoitteena on myös liittää ammatillinen erityisopettajankoulutus ja siihen liittyvät oppimistehtävät opiskelijan omaan opetustyöhön, työyhteisöön tai ammattialan kehittämistyöhön. Tällä tavoin koulutus saa todellista ja käytännöllistä vaikuttavuutta ympäröivässä yhteisössä.

Oppimistehtävä: HOPS:n laatiminen

Portfolio ja kokoava itsearviointi

Portfolio koostuu koko koulutusta koskevan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman  ja opintojaksokohtaisien sisältöjen  kokoavasta itsearvioinnista. Portfolion perusrakenne määrittyy erityisopettajankoulutuksen opintojaksojen ja niissä vaadittavien osaamistavoitteiden perusteella. Opinnot päättävä päättökeskustelu käydään portfolioon pohjalta.

Oppimistehtävä: portfolion ja kokoavan itsearvioinnin laatiminen

Viimeksi päivitetty (02.06.2009 09:01)