Ammatillinen opettajankoulutus Jyväskylässä

Historiaa ja kehitysvaiheita

• Ammattiopettajien koulutusta on järjestetty vuodesta 1951 lähtien väliaikaisena kurssitoimintana eri ammattikouluissa. Jyväskylässä kiinteämuotoinen opettajankoulutus alkoi vuonna 1962, jolloin perustettiin Ammattikoulujen Jyväskylän opettajaopisto (AJO).
• Opettajien täydennyskoulutus alkoi kurssitoimintana vuonna 1968. Täydennyskoulutusosasto perustettiin vuonna 1981. Vuosikymmenen puolivälissä käynnistettiin erityisopettajien ja opinto-ohjaajien koulutus.
• Ammattikoulujen Jyväskylän opettajaopisto muuttui 1.8.1990 Jyväskylän ammatilliseksi opettajakorkeakouluksi ja sen yhteyteen perustettiin täydennyskoulutuskeskus.
• Kesällä 1996 voimaan astuneiden lain ja asetuksen mukaan ammatillista opettajankoulutusta annetaan Helsingin, Hämeen, Jyväskylän, Oulun seudun, Tampereen ja Haaga-Helia ammattikorkeakoulujen yhteydessä toimivissa opettajakorkeakouluissa.
• Jyväskylän ammatillinen opettajakorkeakoulu liitettiin 1.8.1997 Jyväskylän ammattikorkeakouluun.
• Uusin laki ja asetus ammatillisesta opettajakoulutuksesta tuli voimaan 1.8.2003.

{mospagebreak title=Oppimista ja osaamista koskevat käsitykset}

Oppimista ja osaamista koskevat käsitykset

Ammatillisen opettajakorkeakoulun pedagoginen toiminta perustuu niin peruskoulutuksessa kuin myös jatko- ja täydennyskoulutuksessa seuraaviin oppimista ja osaamista koskeviin käsityksiin:

• Oppiminen nähdään yhteisöllisenä tiedon rakentumisen prosessina, jossa kietoutuvat toisiinsa yksilöllinen tiedon konstruointi ja oppimisen sosiaalisuus. Oppiminen on merkityksen antamista uusille asioille. Merkityksenanto on ytimeltään sosiaalinen tapahtuma: asioille annetut merkitykset syntyvät sosiaalisessa vuorovaikutuksessa, johon yksilö osallistuu yhteisön muiden jäsenten kanssa. Oppiminen tapahtuu aina sekä yksilön mielessä että sosiaalisena, osallistuvana prosessina. Ammatillisen opettajankoulutuksen pedagogisissa ratkaisuissa korostuvat osaamisen yhteisöllinen rakentaminen erilaisissa vuorovaikutusverkostoissa.
• Oppiminen perustuu kokemukseen. Pelkkä kokemus ei kuitenkaan takaa laadukasta oppimista. Ammatillisessa opettajankoulutuksessa kokemusperäisen oppimisen lähtökohtana on oppijan reflektiivinen toiminta, joka nähdään yksilöllisen ja yhteisöllisen oppimisen edellytyksenä. Pedagogisissa ratkaisuissa korostuvat ongelmaperustaisuus ja metakognitiivisten taitojen kehittäminen.
• Oppiminen on sidoksissa toimintaympäristöön. Ammatillinen kasvu ja oppiminen nähdään erilaisiin yhteisöihin sosiaalistumisen ja niiden jäseneksi kasvamisen prosesseina. Sosiaalistumisen ohella nähdään tärkeäksi myös osallisuus erilaisten yhteisöjen toimintakulttuurien kehittämiseen. Ammatillisen opettajakorkeakoulun oppimisympäristöjä rakennetaan ja pedagogisia ratkaisuja kehitetään siten, että oppiminen tapahtuu opettajan työn kannalta autenttisissa ja monimuotoisissa ympäristöissä.

{mospagebreak title=Oppimiskulttuurin kehittämisen periaatteet}

Oppimiskulttuurin kehittämisen periaatteet

Koulutuksen tavoitteena on ammattialaansa ja opetustyötään tutkiva opettaja, joka uskaltautuu luovaan vuorovaikutukseen ympäristönsä kanssa ja arvioi omaa toimintaansa tavoitteena työnsä ja toimintaympäristönsä kehittäminen.

Koulutukseen sitoutuminen edellyttää mahdollisuutta vaikuttaa opiskelun kulkuun. Koulutus tarjoaa enemmänkin oppimisen mahdollisuuksia, kuin valmiita ratkaisuja. Opetussuunnitelma luo opiskelulle raamit, joiden puitteissa opiskelija tekee henkilökohtaisen opiskelusuunnitelmansa, ja tarkentaa sitä opiskelun aikana jatkuvan itsearvioinnin, vertaisarvioinnin ja kouluttajan kanssa käytävien keskustelujen avulla. Oma aktiivisuus, määrätietoisuus, omakohtaisuus ja kokemuksellisuus korostuvat reflektiivistä työskentelyotetta sovellettaessa ja kehitettäessä. Opiskelua suuntaavat myös ne tavoitteet, joita opiskelijan mahdollinen oma työyhteisö koulutukselle asettaa.

Ammatillisen opettajakorkeakoulun opetukseen ja ohjaukseen liittyvän toimintakulttuurin kehittäminen nojaa seuraaviin periaatteisiin

• ammatillisessa opettajankoulutuksessa rakennetaan tietoisesti avointa, tasa-vertaista kommunikaatiota,
• ammatillisessa opettajankoulutuksessa tuetaan persoonallisen opettajuuden kehittymistä,
• ammatillisessa opettajankoulutuksessa tuetaan yhteistoimintaa eri yhteistyötahojen kesken,
• oppimisen ohjaaminen ja arviointi on avointa, opiskelijoiden ja kouluttajien välistä jatkuvaa vuoropuhelua.

{mospagebreak title=Kehittämisen painopisteitä}

Kehittämisen painopisteitä

Ammatillisen opettajakorkeakoulun pedagogiset kehittämistavoitteet vuosina 2007-2012 ovat:

• pedagogisesti perusteltujen, käyttäjäystävällisten ja sujuvien verkkoratkaisujen kehittäminen ammatillisen opettajankoulutuksen, ammatillisen korkea-asteen ja toisen asteen ammatillisen koulutuksen kehittämisen tarpeisiin yhteistyössä ammattikorkeakoulujen, ammatillisten oppilaitosten ja muiden asianosaisten kanssa.
• avointen oppimisympäristöjen edellyttämien opetus- ja arviointimenetelmien ja avoimissa oppimisympäristöissä tapahtuvan pedagogisen toiminnan hallintajärjestelmien kehittäminen yhteistyössä ammattikorkeakoulujen, ammatillisten oppilaitosten ja muiden asianosaisten kanssa.
• opettajakorkeakoulun tutkimus- ja kehitystoiminnan kehittäminen vahvistamalla oppimis- ja kehitysprosesseja tukevaa kotimaista ja kansainvälistä hanketoimintaa.
• tarkoituksenmukaisten tiedonhankintavälineiden ylläpitäminen ja kehittäminen koskien opettajan työn toimintaympäristön muutosta ja opettajan osaamisvaatimuksia sekä palautejärjestelmää koskien opettajankoulutuksen tuloksellisuuden eri osa-alueita.
  

{mospagebreak title=Toiminta-ajatus ja visio}

Toiminta-ajatus

Ammatillisen opettajakorkeakoulun tehtävänä on toimia kansainvälisesti suuntautuneena opettajankoulutusyksikkönä, joka kehittää osaamista ja yrittäjyyttä edistäviä pedagogisia innovaatioita ja laadukkaita oppimisympäristöjä yhteistyössä työelämän ja muiden osaamisyhteisöjen kanssa.

Yksikkö toteuttaa tehtäväänsä ammatillisten opettajien perus-, jatko- ja täydennyskoulutuksen sekä laadukkaan tutkimus- ja kehittämistoiminnan avulla.

Visio

Ammatillinen opettajakorkeakoulu on kansainvälisesti tunnustettu ammatillisten opettajien kouluttaja ja ammattipedagogisten innovaatioiden tuottaja, tutkija ja kehittäjä.

Viimeksi päivitetty (25.08.2008 08:42)